当千年古画邂逅现代课堂，当传统游戏遇见智慧评价，教育数字化正让成长可感、可测、可追溯。在苏州工业园区景城学校的美术课堂上，六（9）班学生沉浸式观察古画《秋庭戏婴图》，动手复刻传统童趣玩具“推枣磨”。
苏州工业园区景城学校六（9）班学生叶熠扬：“爱玩家”怎么让“推枣磨”转的更久一点呢？
这份带着好奇心的提问、动手实践的过程，没有随着下课铃声消散，而是作为核心素养成长数据，通过数字化平台被精准记录、动态留存，成为苏州工业园区信息技术支撑学生综合素质评价改革最生动的课堂缩影。
苏州工业园区景城学校六（9）班学生张静如：“小易”是我的学习好伙伴。跟着“小易”，我们可以进行个性化的学习，找到自己的薄弱点并反复探究。也可以更好地完成小组合作，大家互相讨论，合理分工。共同完成小组的项目任务。
张静如口中的“小易”，正是园区依托“易加教育”平台打造的数字化学习与评价伙伴。作为教育部信息技术支撑学生综合素质评价试点区域、江苏省智慧教育样板区，苏州工业园区早已跳出传统“唯分数”的单一评价框架，以全域“易加教育”平台为底座，创新打造“易加综素”综合素质评价体系，用大数据、人工智能技术全面重塑教育评价生态，走出了一条数据赋能、精准育人、全面提质的区域教育改革新路径。
课堂是评价改革落地的主阵地，数智技术让日常教学评价从“凭经验判断”转向“用数据循证”。张甜甜老师的美术课堂上，师生开展课堂自评、互评，所有评价数据汇总至易加智慧教育平台，生成专属课堂体验分析报告。
苏州工业园区景城学校六（9）班美术老师张甜甜：在学为中心的课堂上,我常借助课堂动态评价数据，进行数据循证，辅助教学。借助AI课堂评价系统，有效支持个性学智慧教，智能评，助力我学教评一致的达成。
如今在园区各中小学，数智化评价早已融入教学全流程，学生的特色游戏、实践活动、文体表现等每一个成长瞬间，都能实时上传、动态留存，过去零散、碎片化的成长点滴，如今自动汇聚成一份完整、连续的学生成长档案。
依托部省两级试点建设的先发优势，苏州工业园区持续以数智技术激活教育评价动能，在全国范围内率先实现三项核心创新，构建起可复制、可推广的数字评价新范式。
苏州工业园区教育局局长顾纯青：一是“标准创新”，我们联合北京师范大学，开展部地融合的评价指标研究，将区域学生“小五星”评价指标，与国家SEED评价指标进行系统性映射，实现地方平台与国家平台标准统一、数据同源。二是“工具创新”，园区自主研发“易加综素”学生成长平台，集成教育部SEED人工智能表现性评价工具，实现测评过程智能、高效、便捷。三是“报告创新”，园区依托智慧教育数字基座，在全国范围内，首创“部地融合”的区域、学校、班级、学生四级综合素质评价融合报告。把评价从简单的分层筛选，转变为陪伴学生的成长导航。目前，苏州工业园区学生综合素质发展进入综合发展卓越型，连续三次在全球智慧教育大会推广、交流，并在央视报道，取得了广泛的社会关注与认可。未来，园区将深化AI赋能与生态构建，聚焦人才培养与创新发展，让每一次评价都成为点燃生命潜能的火种。（王越）
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