在苏州工业园区景城学校五年级的人工智能通识课堂上，学生肖亦康正和机器人“小飞”展开互动。讲台上，李楠老师带着孩子们研究编程，指挥各自的机器人完成指令。在园区，这样的场景已然成为常态。从一堂课到一个生态，从区域试点到全国标杆，苏州工业园区交出了一份名为“智教筑梦新质育人”的AI教育答卷。打磨了十余年的“易加教育”平台，如今拥有自主研发迭代的28个智能应用矩阵，成为园区每所学校、每位老师每天都在用的数字化“智库”。
苏州工业园区景城学校老师李楠：课前我会借助平台的数据支撑与资源储备，精准把握班级学情，以此为依据分层设计预习内容。课中开展项目式学习、组织小组探究时，依托平台即时的数据反馈支撑，合理设置分层课堂练习，灵活调整课堂推进节奏。课后依托平台沉淀的学情数据做支撑，针对性布置课后任务。依托央馆人工智能课程试点和江苏省基础教育人工智能实验区的现有资源，中心定期组织专题培训，帮我们夯实AI教学相关知识，找准人工智能和日常课堂融合的方向。
正是有一套成熟的生态，才能让园区成为全国第三批“央馆人工智能课程”规模化应用试点区域，并早在2024年就形成以全国中小学人工智能教育基地为核心，联动6所试点校，辐射全区的“1+6+N”新格局。
苏州工业园区中小学信息科技教研员、新型教与学模式创新项目负责人刘海武：我们重点围绕“为何用、谁来用、怎么用、持续用”这四个核心问题发力，推动AI从短期赛事活动，转变为日常教学刚需，这项工作也得到了苏州市人工智能教育创新中心的大力支持。我们将AI教育纳入区域整体发展规划，出台三年行动方案，定下长效发展目标，从顶层设计上杜绝短期跟风现象。我们全域部署人工智能课程平台、专用实验室，结合学生特点，分层开发。我们依托“易加教育”平台，打造AI助学、助教、助评等一系列实用场景。从课前教学设计、课中学情实时监测，到课后作业批改、课堂效果评价等，AI技术始终贯穿教学全流程，切实帮老师减负、帮课堂提效。我们把AI相关学习纳入教师必修内容，常态化组织教研交流、实操培训。
采访当天，记者走进了苏州工业园区教师发展中心的人工智能教育创新中心实验室。一进门，机器人“小易”便热情地打起了招呼。
机器人“小易”：我是苏州工业园区智慧教育专属AI虚拟心理助手小易，专为中小学生提供情绪疏导、心理科普与成长答疑服务哦。
在这个实验室里，像“小易”这样的智能助手还有7个，它们各司其职。记者看到，实验室宛如园区的“智慧教育大脑”，统筹展示了全区AI教学资源、数据与教研，驱动“学、教、测、评、研、管、服”全场景智能化运转。
AI教育在园区能真正“活”起来，除了强大的技术平台，还有一个关键是“协同”。区域内，教育局、教师发展中心、学校三级联动，实行“一校一策、因材施教”。正是这种多方合力，催生了园区AI教育的核心竞争力，“根基厚、体系全、落地实、生态活、标杆强”。（王越）
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