信息技术该如何“翻转”课堂？5G和人工智能如何为教育赋能？苏州在全国智慧教育示范区建设过程中的挑战是什么？今天，“国家智慧教育示范区教育大数据主题研讨会”在苏州举行。来自全国400余名领导专家、中小学校校长代表将参加本次研讨会。
信息技术的迅猛发展，深刻地改变了人们的生活。如何实现信息技术与教育的深度融合，也成为了教育改革发展过程中的时代命题。
教育大数据应用技术国家工程实验室主任、教育部智慧教育示范区建设专家组组长、西安电子科技大学校长杨宗凯教授在致辞中认为，现在的环境已经不是工业时代的环境，互联网已经造就了一个新的空间。
杨宗凯介绍，特别是近两年来人工智能、区块链、教育云、大数据等等新技术的发展，为教育的变革和创新注入了新的活力。
“通过信息技术与教育的融合，对教育的组织结构进行重组，对流程进行再造，进而促进人的全面的、个性的、自由的发展，培养大批的创新人才。这就是这个时代面临的一个重要的任务。”杨宗凯表示。
在信息技术的加持下，智慧教育与传统教育相比，发生了哪些变化？对于苏州的家长来说，这样的“智慧”并不陌生。
比如在苏州市第三中学校，依靠学情分析系统，每个同学都可以随时登陆自己账号，查看自己的校本题库、试卷库、学生学业档案等等。
通过学校的高速阅卷仪，教师们能快速扫完全班学生的试卷，然后立即同步到大数据中心。哪些是易错题、哪些题是反复出错题，这些都可以通过大数据来分析。而教学老师，就可以有针对性的进行“定制化”教学。
从2013年跻身全国智慧城市试点城市和苏南教育现代化建设示范区，到成为2019年度“智慧教育示范区”创建培育地区。苏州教育信息化进程一直示范全省，领跑全国。
构建国家、省、市三级数字资源体系，自建市级数字资源160TB，共享省级数字资源600万个。基本实现了教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校。到2021年，苏州90%学校达到省级智慧校园标准，建设一批示范全国的智能校园。
“在教育改革发展过程中，苏州有特别的优势。在现有基础上，苏州推进教育信息化，更容易容易将技术和教学教育相结合，建立新的以学习者为中心的学习模式。”教育部智慧教育示范区建设专家组专家、中央电教馆原馆长王珠珠指出。
随着信息技术和教育的深入融合，教育信息化引领技术也从网络化向智能化转变、关注重点从基础设施连通向人的发展。
在王珠珠看来，教育信息化2.0与1.0相比，教学特征和模式发生了不少变化，由以往单一的灌输式、启发式、阶段式变为了交互性、协作性、泛在性、持续性。
“为学生打造一个网上书桌、为教师准备一间网上备课室、形成一个以学校为单位的学习社区。”对教育信息化2.0的如何实施，教育部智慧教育示范区建设专家组专家、中央电教馆原馆长王珠珠在专题报告中这样建议。
“苏州在教育改革中做出了很多先导性的工作，目前也面临着很大的挑战。”教育大数据应用技术国家工程实验室常务副主任刘三女牙表示。
刘三女牙认为，苏州在创建智慧教育示范区的过程中，将承担更大的重任。随着人工智能与教育深度融合，在新一轮教育改革发展中，苏州如何利用大数据和人工智能等新技术促进“教育评价”创新，以“评价”作为杠杆，作为指挥棒，带动整个教育体系的创新，是当前的最大挑战。
不过，刘三女牙对苏州的教育改革有着充分的信心。他认为，苏州的教育基础深厚，理念先进，又有UGBS（高校、政府、企业、中小学）协同创新力量，一定能探索一条属于中国基础教育的发展道路。“目前这个道路名为苏式教育，会为全国的基础教育发展带来新的引领和示范。”刘三女牙说。
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