“机器人助教”来了！人工智能与创意成为校园科创活动上的“主打”元素

金阊实验小学学生：宾果宾果，请问古诗《小儿垂钓》“垂钓”是什么意思？

机器人助教：请看我这里有一张图，手拿渔竿钓鱼，这个动作就是垂钓。

日前，苏州市金阊实验小学举行的苏州市金阊教育集团“乐创”校园文化节上，“机器人助教”首次亮相校园。学生们的互动让“机器人助教”成功收获了一众“学生粉丝”。而这正反映出当下学校科学教育活动的“新热点”。金阊实验小学副校长潘琪介绍，中小学校科技教育的发展走过了三大阶段，最初以动手制作模型为主，随着信息技术的发展，学校的科技教育活动逐渐增加了动画、视频剪辑等信息化元素。目前人工智能技术是校园科技最热门的项目，科学教育也更强调创意和创新。此次金阊教育集团“乐创”校园文化节科技嘉年华活动上特意推出了纸智创奇、探秘行星以及帽子上的科技秀等赛事。利用废旧材料展示的“帽子乾坤”，有将宇宙行星搬上帽子的，也有将森林“种”在帽子上的，更多的是在帽子上展现了智能机器人、太空空间站等科技微景观。

苏州市金阊实验小学副校长潘琪：让学生将自己学到的科学知识以及他们的信息技术融合在一起，然后制作出属于自己的创意作品。比方说美的“帽”泡，小朋友们就是用自己现有的素材制作了自己的非常有创意的一个作品。学校开展了全学段的人工智能课程。我们有相应的人工智能课程，同时我们也引进了人工智能的机器人。让机器人在校园里穿行，小朋友们可以跟机器人进行一个互动，有问题也可以跟机器人进行一个交流。用这样一种方式拉近小朋友与人工智能的之间的一种联系。

当天，还进行了华东师范大学普教研究中心基地校对外合作项目成果展示活动。作为该基地校之一，近年来，金阊教育集团金阊实验小学校致力于构建“乐创”课程，探索“乐创”教学模式。借助华东师范大学专业资源，努力在课堂教学与科技主题活动等方面形成了以“乐创”为内涵的新时期学校办学品牌特色，在“双减”中做好科学教育加法，提升学生的创新能力和实践能力。（卜雪梅）