金阊外国语实验学校：构建素养导向的“科学+”课程体系

在苏州市金阊外国语实验学校的校园里，有一个面积达500平方米的“自然探索园”。走入探索园，分为古代生物探索、宇宙探索、地球探索、生态环境探索等多个探索区域。鹦鹉螺的灯带、立柱上的化石、弯曲的岩层、雅丹地貌的形成原因......在学校教导处副主任张超的带领下，同学们开启了一段奇妙的科学“探索”之旅。
  苏州市金阊外国语实验学校四年级学生 何天祺：今天我们来到了学校的自然探索园。在来之前，我对这些地球上的古生物是一无所知的，但是来了以后，我了解到了很多。比如古生物有鹦鹉螺，我还知道了古生物恐龙，它们分别要吃什么，他们生活在什么地方，有什么习性。我喜欢科学，这次来到了探索园，也激发了我对科学的兴趣。
  该探索园作为姑苏区三星级科普场馆，除了为学校的科学教育提供有力的场域支持，还辐射全区学生，让同学们在实践中感受科学的魅力，提高他们的科学素养。据张超介绍，苏州市金阊外国语实验学校深化江苏省“十四五”规划重点课题《基于“科学+”的小学童创课程设计与实施研究》的研究实践。以科学为主体，统整各个学科资源，打通学科与生活的壁垒，以大概念引领主题，开发并构建“一主体，多学科，向外延”的丰富多元跨学科课程体系。以课程开发为载体，开展多元的科学探究活动，激发学生的兴趣和积极性，同时，也为学生提供展示自己的平台，如科普秀、力翰科学课程等。
  苏州市金阊外国语实验学校教导处副主任 张超：我们学校还有一个江苏省重点课题是《以游戏为支架的小学科学无纸化评价的实践研究》，那么这样的一个课题呢也能够使我们课程的评价能够更加地多元化，来弥补我们传统的这种纸笔测试的一些不足。那么我们想通过这样两个课题，在我们整个学校跨学科教学当中的起到了一定的支撑作用，也是对我们整个学校跨学科教学、学生跨学科学习，能够起到一个非常好的促进作用。
  苏州市金阊外国语实验学校科学老师 陈澄：通过STEM课程的开设，让儿童沉浸式地探究科学，培养儿童的核心素养，从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律以及相互关系进行模型的建构、推理论证和创新思维，培养未来的科学家，为儿童的科学梦保驾护航。将新课程标准的育人理念延伸至课堂建设中，倡导以探究和实践为主的多样化的学习方式，让学生在“玩”中学，“做”中学，主动参与、动手动脑、积极体验，从而在校本课程领域促进学生学习方式的转变，进而推动学校整体教学方式的改革。
  学校致力于做好科学教育加法，架构小学“科学＋”内容体系为小学童创课程建设提供了一种新的思路和方法，通过多学科知识的融合和学习方法的创新，提高学生的科学素养和实践能力。此外，高水平的教师团队以及高品质的教育资源的引进也是学校STEM教育发展的重要支撑。目前，学校拥有江苏省特级教师金卫国校长领衔，外聘东南大学柏毅教授担任科学副校长，以及苏州市2位科学学科带头人等形成的优秀科学教师团队。