初夏，学校的栀子花开了，开得很茂盛。在苏州科技城彭山实验小学校操场的一角，盛开的栀子花吸引了学校自然笔记社团的师生们，社团的孩子们拿着工具有模有样地观察、讨论、记录……
据社团老师介绍说，自然笔记社团一周一次课，校园里的一花一树，一草一木都成了孩子们观察研究的对象，到自然中去观察、体验。在彭山实小，自然笔记作为一种独特的学习方式。
学生曹桐翰：每堂课我都比较兴奋，（绘制）自然笔记可以观察更多的植物，了解很多科普的知识。比较期待每堂课都能观察很多植物，很有趣，让我们更加了解大自然中的奥秘。
记者了解到，三年级的张可欣同学对记录自然的热爱激发着她持续的创作热情，她的作品《结香花》《芦荟》已经陆续发表在了《湖北教育》杂志中。小姑娘告诉记者，得知自己的作品发表了，她非常开心，也很骄傲，荣誉也鼓励着她继续去创作更多的自然笔记。
学生张可欣：做自然笔记非常有趣，我就可以锻炼我画画的特长，而且我非常喜欢观察大自然。在做自然笔记的时候是在室外进行的，我看着周围的色彩就觉得特别的放松，做自然笔记，我需要非常的专注，非常的认真，这时候我就会享受观察的乐趣。
近年来，学校以自愿性、激励性、趣味性三原则建构自然笔记课程，以自然笔记为载体开展科学教育，在系统学习、室外拓展实践中让学生逐步掌握自然笔记的方法，通过协同发展、学科融合、素养表现的空间建构支持学生探索周围事物，从而培养学生的科学素养。
语文老师蔡凤燕是参与到“自然笔记”创新融合的老师之一。现在，她敢于把时间放给学生去体验，不再急着把答案告诉学生，让学生在语文课上也多了体验。
教科室主任蔡凤燕：孩子首先在夏日单元的学习之中，先去观察夏天的一些元素，然后用自然笔记的方式简单地记录下来。在学习的过程中运用自然笔记对这些观察到的现象进行分类，我们孩子还把它们进行图画的描述，描述完之后再用自己的语言去描述夏天。在这个过程中，孩子们不仅是学到了语文的知识，而且把科学的知识、美术的知识都能够综合起来，那么他们的素养可以说是成倍级的增加。
据介绍，为了更深入地探索自然笔记课程，学校成立了由执行校长戴黎主持的省“十四五”规划课题《让学习看得见，小学自然笔记的实施策略研究》，来自不同学校，不同校区的教师合作共研，进行自然笔记课堂教学研讨。课题组组织教师参加全国自然笔记系列培训，设计春夏秋冬四季的自然笔记探索实践活动，探索科学教育的新路径。学校也荣获了“全国百城万人自然笔记营地学校”的荣誉称号。
执行校长戴黎：科小教育集团彭山校区在建校之初就定了“生活因科技教育而更加美好”这样一个特色办学方向。我们的自然笔记项目，实际上就是做好科学教育加法的其中一个项目。课程的活动当中，希望（孩子们）能够像科学家竺可桢那样，去通过观察自然、记录自然这样一些过程当中，能够提高他们的科学素养。在和大自然亲近的过程当中，其实也是培养孩子了解自然、珍惜自然，对自然有这种敬畏之感，得到人文素养的提升。
在校长戴黎的眼里，自然笔记课程做到了“将课堂还给学生”让“学习看得见”。自然笔记不只是一个作品，它是教育教学中一种宝贵的经历过程。（杜伟）
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