强教必先强师。习近平总书记深刻阐述了教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予新时代人民教师崇高使命。
心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操
启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。
苏州教师深受鼓舞，教师群体中涌现出一批优秀教师，他们如总书记所说，弘扬并践行着教育家精神，教书育人、培根铸魂。
每年9月10日，是属于教师的专属节日。这一天我们表达感谢、传递敬意，致敬辛苦耕耘在三尺讲台的老师们，致敬默默付出的教育工作者。为此，我们以优秀教师做榜样挖掘先进事迹，大力弘扬教育家精神，生动展示苏州教师的良好风尚。
9月2日，北京传来好消息。江苏省特级教师、正高级教师、苏州市立达中学严西平，荣获2024年度“叶圣陶教师奖”。叶圣陶教师奖设立于2023年，是民进中央为激发广大教师的工作热情，对在教育领域无私奉献、贡献突出、具有较高社会声誉的一线教师予以表彰的一项奖项。
今天，一起走进严西平老师“五度援疆育桃李，十二载支教铸师魂”的故事。
躬耕乡村教坛
创设“城乡教师发展共同体”，引领城乡教师共同成长
2012年，为创建全国首批“城乡义务教育优质均衡发展”示范区，由苏州市教育局派出一支城区骨干教师团队，严西平作为领队教师驻校张家港市南丰中学。
他除了坚守乡村教学一线，用丰富的教学经验示范引领乡村中学化学教学转型，还创设了“城乡教师发展共同体”，让派出学校和受援学校的教师互学互鉴、取长补短，共同成长，对农村中学化学教学产生了很强的辐射作用。经过六年的不懈努力，共同体大多数成员已经成长为学科带头人、教学能手等骨干教师。
由严西平领衔的“促进城乡化学教师均衡专业发展的实践研究”获评江苏省第十二期教研课题一等奖、江苏省重点规划课题“教师专业发展理论下区域支教的实践研究”顺利结题；由严西平参与的教育部重点课题“理科教育中科学风险的认知和决策能力的培养研究”顺利结题。严西平也被评为中国化学会“基础教育优秀个人（2017）”、民进苏州市“社会服务先进个人（2015）”、苏州市直属学校“优秀交流教师”（2015）等。
创设学科发展引领模式，带动乡村学校品质提升
六年的驻校帮带，张家港市南丰中学化学组教学水平、教学质量和教研能力有了显著性提升，被中国化学会授予“全国基础教育化学新课程实施优秀教学团队（2017）”，乡村教师参与的“初中化学数字化实验建设与应用”获江苏省教学成果一等奖（2021）、苏州市教学成果特等奖（2018），成为全省乡村教师学科团队成长的标杆。
在化学学科组的带动下，学校乡村教师和学科建设井喷式发展。南丰中学被评为“江苏省初中教学团队建设特色学校（2018）”，实现骨干教师数量翻番，教学质量稳步提升。在2018年张家港市校园长工作讲坛上与会专家充分肯定，认为这是破解“基本均衡中的不均衡”的一个有意义的实际操作，是实现从“基本均衡”迈向“优质均衡”的一个有示范性的创新举措。严西平也被评为乡村“美丽教师（2016）”。
奋进万山之州
立足援疆一线教学，教书育人促团结
新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州（简称克州）地处祖国西极，是新疆自然条件最艰苦、固边戍边任务最重的“万山之州”。
2018年严西平参加全国“万人援藏援疆支教教师计划”来到克州，六年里一半时间都在阿图什一中、克州二中任教。一开始工作量很大，最多时候教4个班的高中化学课，周课时20节，教材的变化、学生基础差、国语交流不畅、实验要自己准备……面对这些困难，他用忘我的精力备课、用精彩的授课感染课堂、用多样化的学科教学方式逐步增加师生互动、用真情实景的实验提升学习兴趣。很快，他所教班级成绩进步明显，教学质量始终名列前茅。
严西平在阿图什一中支教时最头疼的是叫学生回答问题。一方面是因为他们的名字都特别长，还有不少是重名或发音接近，但他还是坚持叫全学生的名字。班上有一个维族学生叫阿布都拉•阿布都米吉提，在严西平的课上他第一次听见汉族老师念出他的全名，感觉特别的温暖。
另一方面他们的普通话不太好，回答问题时往往磕磕绊绊，久而久之也就不愿开口，师生交流成了障碍。严西平就想出了一个点子，“课前三分钟”集体朗读化学课本或者背诵化学用语，并不时纠正他们的读音。习题课上就让普通话好的同学做“小老师”，上讲台讲解题思路、讲学习心得，爱学习的氛围感一下子拉满了。直到现在，严西平还保留着这个习惯，不论是做讲座还是发言，他都会不由自主地念出师生的全名。
在担任克州二中教研室主任期间，严西平在克州首创了“教师发展中心”，带动和促进了学校教师快速发展。作为克州化学教研员，他负责筹建了克州高中化学教学基地，开展了卓有成效的基地教研活动，撰写了《克州高中化学课堂教学规范》《基于研修测评一体化的克州教研基地建设方案》等。2018至今做了面向全州的几十次专业、学术讲座和研训实录。
2020年，严西平积极联系爱心企业向克州实小、克州三小和克州一中等学校捐赠多套科创实验设备；联系苏州大学向三所学校的科学老师提供的课程资源、教师培训和课程实施的指导，从此克州青少年科学教育逐步走向设备现代化、资源同步化、活动规范化的道路。其中，克州一中、克州三小先后挂牌成为自治区“青少年科技活动特色学校”。
六年来，严西平一直心系各民族儿童的成长，先后数次向阿图什市特殊学校、阿图什市铁提小学等学校贫困学生捐款捐物，奖励学优生。
成立援疆名师工作室，“青蓝”帮带新疆教师成长
在繁忙的教学工作之余，严西平积极做好援疆支教传帮带工作，他将自己在学科教学、业务技能、教育科研等方面的宝贵经验，毫无保留地向当地教师倾囊相授。
早在2018年9月刚来阿图什一中的时候，严西平就在校内开展了“青蓝工程”，结对指导了两位维族老师，但因为援疆工作调整，他10月份就离开了阿图什一中去克州二中支教，这下怎么办？看到他们渴望成长的目光，严西平内心升起来一个念头：做一个“离岗不离心”的成长导师。于是，2019年在江苏援克前指和州教育局的大力支持下，在克州第一个成立了援疆教师名师工作室——严西平（援疆）名师工作室，这也是南疆地区第一个以援疆教师命名的工作室，在克州多所学校推进“青蓝工程”，帮带全州37名青年教师，其中少数民族老师近半数。
在这个充满民族团结进步氛围的“援疆温室大棚”中，各民族老师得到了严西平的无私、倾心、真诚的关爱指导。截至目前，工作室成员中共获得州级以上教学比赛奖50余人次，已有杨成国等2位老师成长为“帕米尔名师”，付伟霞等12位老师成长为克州“三级梯队”（新秀、能手、学带）骨干教师，张丽红等老师已经成立了自己的克州名师工作室，张勤、古丽克孜•努尔买买提老师已经承担起了克州和阿图什市化学教研员工作。
发挥援疆教师“种子”作用，助推克州教育高质量发展
克州一共有435所各类学校，而江苏省组团式教育援疆也只承担了9所学校。要想提高克州的教育质量，还需要发挥全州1.8万余名本地教师的力量。如何才能提高这些本地教师的教育教学能力？在严西平的倡议下，2020年江苏省对口支援新疆克州前方指挥部和克州教育局联合设立“苏老师工作站”。“苏老师”不姓苏，是江苏援疆教师的总称，这是援疆省市中成立的第一个成建制发挥援疆教师“种子”作用和在苏的志愿教师“润疆”作用的平台。
“苏老师工作站”采用了“1+N+X”的模式，不仅覆盖9所援助学校，还包括5所辐射学校，旨在组织江苏援疆教师进站工作，“变散装为整装”，统筹开展示范引领和帮带指导；“变输血为造血”，从对口支援学校辐射到非受援学校，为克州打造一支“带不走的优质教师队伍”。
目前，“苏老师工作站”取得了丰硕的成果，主要有“结盟牵手”：50余所对前后方学校结成“苏克教育教学联盟”、苏克教师“云牵手”师徒结对600余对；“青蓝工程”：援疆教师帮带指导近700名克州教师；“筑梦领航”：从援疆教师中选聘兼职教研员120余名，开设教研培训讲座230余次；“送教下乡”：开行心连心江苏教育大篷车60余次、搭载600余人次援疆教师，把助教助学等爱心活动送到乡村学校；“润疆彩虹”：将300余节援疆教师示范课通过“苏克空中课堂”送到抵边村学校等，上述活动受益师生达9000人次。
苏老师工作站是援疆省市中第一个旨在发挥援疆教师“种子”作用、整体引领新疆教师成长的平台，在自治区和援疆省市中反响很大，受到了国家、省区领导和克州广大教师的高度认可。严西平把援疆支教实践特别是帮带各民族教师成长的经历总结形成了《苏老师工作站成果汇编》《杏坛牵手 石榴花开》。
2024年8月，严西平60岁时光荣地成为第三批“组团式”援疆教育人才队伍中的一员，连续第五期来到新疆克州，开启了新一轮援疆支教。
从教书育人到帮带成长，从“口粮”教师到“种子”教师，他是江苏援疆队伍中年龄最大、时间最长、贡献最多的一个，是根植新疆克州人民心中的老朋友。2023年获评“新疆社会主义精神文明好人好事”“最美克州人”“克州优秀教育工作者”等荣誉，他的事迹被媒体广泛报道。
像严西平一样
尽自己所能去帮助、去爱
去将教育的种子播撒在祖国大地上
让这片沃土开花结果
像他们一样做老师
牢记教育初心、践行援疆使命
不断推动教育质量实现飞跃
这，是一代又一代师生爱的传承！
持续更新，敬请期待！
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